根据学校教学安排和要求，医药信息学院于8月30日-9月10日开展了为期两周的线上线下教学反馈工作，现将学院2021年春季学期教学反馈情况汇报如下：
2021年春季医药信息学院共开出大学计算机基础及应用、数理统计、大学物理、数字逻辑电路、信息管理学基础、数据结构、计算机组成原理、医用物理学、线性代数15门必修课程，涵盖全校9个学院，教研室老师分别以线上线下不同的方式搜集整理学生的反馈意见，共整理38份课程反馈报告。
一、公共课方面
1.1公共课大学计算机基础及应用，共收到13个班级7个专业学生课程的反馈情况。同学们更希望把理论课的内容课件等相关材料提前发给学生，课堂的时间尽量多练机做题库，理论和实验课界限不要太清晰最好是能边讲边练。学生基础差异大，高中信息课程质量参差不齐，学院准备从21年开始进行入学新生计算机基础及应用摸底调查。
1.2数理教研室针对22个教学班进行的反馈调研。从学生搜集的意见看，线性代数、数理统计等方面的课程，大部分学生是希望老师多讲解习题，尤其是考研科目，大约四成的学生表示在数学方面自主学习存在困难，缺乏课后习题训练，学生学习主动性较弱。针对这一情况学院鼓励数学专业老师多开任选课做为学生补充学习
1.3大学物理的学生反馈不同专业之间差异较大，例如药学院和医药信息学院课程难度也相对大，学生在有些章节提出加大难度老师不用过于细化，临床同学普遍反应该降低课程难度，老师根据学生的建议调研过后教研室也进行内部座谈，针对不同专业课程难度将进一步进行细化。
二、专业课方面
医药信息学院2021年春季开出必修专业课数字逻辑电路、
信息管理学基础、数据结构、计算机组成原理、离散数学共5门，授课班级分别为2019级、2020级医学信息工程专业学生，《Java面向对象程序设计》、《数据结构》学生反馈普遍表示课程较难，实验布置程序方面有困难，针对这个问题下学期老师进行课程调整，《信息管理学基础》这门课学生认为理论部分太多，比较枯燥建议老师增加更多的课堂互动和团队合作内容，刺激学生主动理解和学习知识点。《数字逻辑电路》学生建议教师讲解+自学+讨论模式更有利于学生理解和动手操作。部分学生对离散数学的学习缺乏自信心，主要表现在习题课上不会主动解决除了老师布置的作业题之外的习题，这就导致即使背会了基本公式，也不会熟练运用公式进行推理解决问题。进而部分同学会呼吁老师多增加习题课时间。
三、反馈改进
通过这次反馈活动，学院老师初步了解了学生对于本门课程掌握程度，有利于老师进一步改善自己的教学进度、深度、难度。良好的学习反馈是确保教学目标得以实现的基本保障，在此次教学反馈活动中，教师更多的思考如何通过及时的、积极的评价取激励学生的自信心，从而保持良好的学习氛围，提高学生学习能力和学习水平。
医药信息学院
2021年9月15日