医药信息学院2017-2022学年本科教学质量报告

4.教学改革及成效

学院现设有中医药信息学二级学科硕士点，下设中医药大数据分析与挖掘、智慧中医药创新研究、中医药信息管理与决策及中医药文化信息化传承研究四个方向，现已培养硕士研究生毕业4人，有在校硕士生28人。经过近两年的发展，学院的学科建设充分利用学校的学科资源优势，针对本学科的特点，积极创造条件利用相关学科资源加强本学科建设，努力探索学科交叉发展的新机制，形成学科发展的优势。积极鼓励团队成员开展科学研究，用科学研究的成果促进学科的繁荣和发展，提升团队成员的科研能力和教学水平，提升教学质量，培养符合社会需求的创新型人才。

医学信息工程专业建于2019年，目前有在校本科生210名，尚未有毕业生。专业建设的基本思路是根据社会需求，结合我院实际情况，把握专业发展方向和信息技术与理论发展趋势，立足吉林省，拓展全国，确定专业发展定位、规划、目标和方向，加强师资队伍建设，加快专业带头人和骨干教师培养力度，争取专业建设经费投入，完善教学设施，不断深化教育教学改革，改革教学内容和课程体系，改进教学方式。促进学科间的交叉、整合和优化，力争通过五年时间建成中医药大学的特色专业并向省级特色专业目标努力。

5、实践教学改革及校外实践基地建设情况。

实践教学基本情况：通过在实习单位系统、深入的实习，锻炼学生对医疗信息系统业务系统管理与应用，网络安全、工作规程、管理制度等方面有全面的了解。包括医院信息系统的熟悉与维护、信息系统的开发与设计、软件项目开发与测试、软件用户界面(UI)设计、计算机网络工程设计与实施、网络管理与网络安全、多媒体制作技术及应用、网站开发与网页设计等内容。

校外实践基地建设情况：医药信息学院2022年共有校外实践基地15家单位，其中新签署实践教学基地协议7家单位，分别是吉林智慧医信科技有限公司，辽源市中心医院，长春骨伤医院有限公司，南京海泰医疗系统有限公司，吉林省宝利信息技术有限公司，吉林省卫生健康信息中心，中国联合网络通信有限公司长春市分公司。8家单位为学校已有实践基地单位，分别是长春中医药大学附属医院、长春中医药大学附属第三临床医院、长春市中医院（长春中医药大学第二附属医院）、吉林省人民医院（长春中医药大学第一临床学院）、吉林大学中日联谊医院、长春市中心医院（长春中医药大学第二临床学院）、长春市儿童医院（长春中医药大学第三临床学院）、吉林省一汽总医院。15家校外实践基地承担46名2019级实习生实习工作。

6.创新创业教育开展情况。

创新创业教育开展情况：学院自2019年招生以来邀请校内外老师、嘉宾开展创新创业讲座5场。利用“到梦空间”第二课堂，多次开展创新创业系列活动。积极组织学院本科生及研究生参加“互联网+”及“挑战杯”系列创新创业竞赛。由研究生带队引领本科生参赛，学院团队获得“挑战杯”省级二等奖一次，挑战杯”校级一等奖一次，获得“互联网+”及“挑战杯”校级二等奖各1次，获得“互联网+”及“挑战杯”校级三等奖共4次。2人次获得“互联网+”大学生创业竞赛省银奖。

7.学生发展及学风建设情况。

学院由2019年的57名学生发展到2022年238名学生。几年来，学院领导高度重视学生的学风建设工作，打造了以书记牵头组织，辅导员具体落实，结合各个年级不同阶段不同情况“一级一策”的工作实施方案。建立了领导、辅导员、学生干部、普通同学全员参与学风建设的体系。积极营造学风建设氛围，全员加入到学风建设的浪潮当中。

积极参加学校评比活动，培养学生多维度发展。高度重视重点班集体建设，分别在2021年和2022年获得学校重点班集体建设项目先进班集体荣誉，第二课堂建设排名前列。学生党员队伍不断壮大，团日活动有主题、有特色；学生会建设体系完善，学生干部作用发挥充分。集体和个人荣誉不断实现从校级到省级的突破。

学风建设扎实推进，打造“一级一策”学生建设体系。针对毕业年级，学院制定了首届毕业生的毕业工作台账，记录每名毕业生的实际情况，通过辅导员和学业导师谈心谈话，及时更新数据。同时，依托学院关于毕业工作的推进开展，定期召开毕业实习动员会、毕业论文说明会、考研指导会，建立考研信息分享经验交流微信群，辅导员定期开展心理压力疏导，考研经验分享等活动。开展树立正确就业择业观讲座。营造积极的毕业年级氛围，使每一名毕业生都有明确目标，就业信息分享畅通。无法返校线上教学期间，针对大三和大二年级定期开展了早自习打卡活动，建立线上自习室。辅导员线上巡课、对学习困难学生谈心谈话、和任课老师了解班级上课情况并解决困难。定期邀请高年级学习成绩好的同学给低年级同学传授学习经验，在期末复习期间还开展了“以优带弱”的学习帮扶活动。针对新报到年级，学院院长、书记、副院长、辅导员从树立专业思想、促进学风建设、教学工作要求、学生思想教育等多个角度开展新生入学教育。充分发挥学业导师作用，做好谈心谈话记录，了解每一名同学的的学习情况以及在学习上面临的困难，并给与解决。

8、基层教学组织建设情况。

学院在原有三个教研室的基础之上，根据专业、学科建设及人才培养需要，以“承担专业课为主，公共课教学为辅”的思路改造、建设教研室，对数理研室进行调整，拆分为数学与统计、物理与电子两个教研室积极围绕学科、专业建设开展教学和科研和人才培养工作，为推动学院的发展发挥更大作用。

结合本科专业建设的推进，学院从课程效果、课程教师梯队建设出发，组建了46个课程组，以课程组的形式推动课程实施和落地，大部分专业课程从无到有，从零起步，为本科人才培养课程建设起到保障作用。

9、质量监控及教学督导工作开展情况。

（1）建立教学质量监控及教学督导制度，加强教学过程管理。学院始终把人才培养质量作为核心工作，坚持以学生为中心，做到领导精力投入教学，师资力量集中教学，资源配置优先教学，经费安排侧重教学，工作评价突出教学。在2019年建立了教学督导制度。成立了由院级领导班子为主的教学督导组，加强教学过程管理。

（2）开展教学督导工作，实行多元教学评价。教学督导工作以督教为主体和切入点，提高教师教学质量；以督学为中心和归宿，促进学生自主学习；以督管为基础和保证，推动管理服务于教学。2021年秋季学期，督导组共抽查了学院三个教研室12位老师共24节课，形成汇总表12份，整理教学相关意见和建议并跟踪整改落实反馈问题。从全方位对教学质量进行有效监控，不断完善教学质量多元综合评价与反馈机制。

2022年春季学期由于疫情影响，学院开始进行线上教学。为确保线上教学质量，结合学院实际情况，督导组开展线上教学巡课相关工作。2022年3月成立学院、教研室二级巡课小组。二级院级巡课小组由学院党政领导班子、院级督导组、专业负责人、教学秘书及部分科级干部组成；三级教研室级巡课小组由教研室主任、骨干教师及其他人员组成。巡课组成员点对点对接到各教研室课程及授课老师，发现问题及时上报，同时按照单位、个人进行逐级反馈，涉及到的教师及学生，要立即整改。

巡课小组的主要任务是听课、巡课。每天所有课堂都要进行巡课，每天要有重点的进行听课。巡课、听课要求有记录、有评价、有反馈、有意见和建议。对教学不规范、效果欠佳的教师，巡课小组要提出具体改进建议或书面交流沟通，帮助他们改进教学方法，提高教学质量。通过巡课和听课，及时发现提出常规教学和教学管理工作中存在的问题和不足，以便及时改正。

巡课内容包括“五看”：看教学秩序情况。按照课程表进行巡课、查课，查看教学任务完成情况，是否有漏课、落课，是否有迟到、早退现象等。看课程准备情况。考查教师备课情况，课程资源准备情况，教学视频、作业等教学资源完备性。看课程授课情况。关注教师教学方式方法，对授课内容熟练程度，教师上课状态，使用线上授课平台是否合适，教师是否课程思政，教学互动组织形式，教师辅导答疑情况，教师授课仪表和语言是否得体等。看学生听课情况。关注学生出勤情况，听课状态，互动情况。看课后反馈情况。关注教师课后布置作业情况，通过师生答疑群、沟通群、学习平台，了解学生课后反馈情况。

自巡课小组成立以来，9个月来共巡课 8 门，听取授课教师10余位，80余节线上课堂，形成巡课记录单80余份，提出合理化建议十余条。

五、本科教育教学特色项目

医药信息学院本科专业医学信息工程自2019年招生工作开展以来，学院领导高度重视对本科生教育的培养，坚持教授为本科生上课，专业课老师定期集体学习、学院不定期进行抽查、教研室之间互查、学院领导深入课堂听课看课、公共课老师走进专业课进行互听互评等多种方式进行教学改革和工作推进。

尤其是疫情时期学院对于线上教学工作积极进行了改革和创新，首先，新模式的适应性，学院多数老师学历背景都是计算机和数学，因此在线上教学工作中适应性很强，能够快速的调整工作状态，学院教学服务部为了更好的服务全校师生在转线上的第一时间就行了网络教学平台使用说明的撰写，以及在线上教学工作中可能会遇到一些常用问题的解析，学院线下转线上教学工作推进非常顺利。

其次，首创互听互看记录表，疫情猝不及防的到来很多原有的工作模式不得不进行转变，学院第一时间成立了线上工作领导小组、线上巡课小组、教学督导组，出台了《线上教学工作管理办法》、《医药信息学院线上听课记录表》等一系列措施，线上工作开展的非常顺利。根据学校对疫情期间线上授课的相关要求，结合学院各门课程的实验教学实际情况，经广泛征求教师意见，下发了《医药信息学院线上实验教学工作规范》。

为了响应学校号召，教考分离也为了更好的应对新形式下的变化，学院进行了题库建设（机考数据库）截至目前，学院大学计算机基础公共课、C语言专业已建成题库并投入使用，其他专业课题库建设正在稳步推进中。

线上教学工作可能成为一种常态化教学工作，我们要积极的去适应、去创新，如何更好的利用现代教育技术手段、数字化手段更好的推进线上教学工作，结合自身专业优势，最大的化发挥线上教学工作的优势，确保线上线下同质同量。

六、需要解决的问题及改进措施

针对影响教育教学质量的突出问题，分析主要原因，提出解决问题的措施及建议。教学质量受多方面因素的影响，在医药信息学院这四年本科教学工作中遇到一下这些问题是急需解决的。

1、专业课教师数量不足

医药信息学院目前由计算机公共课教研室、中医药信息教研室、数学与统计教研室、物理与电子四个教研室组成，其中三个教研室是公共课教研室，所有教师承担全校计算机公共课教学、大学物理、高等数学的教学任务，人均学适量均在300学时以上，老师的能力和精力有限，在专业承担这方面很困难，中医药信息教研室作为专业课教研室目前5位老师正在承担医学信息工程全部专业课，师资力量严重短缺，有老师请产假或者病假教学安排就显得捉襟见肘。

（1）公共课亟待转型

随着数字化时代发展，各行业都受到了巨大的影响，这个影响有时候是正面的，有时候是消极的，全国所有大学公共课教学都在改革的边缘，网络资源越来越丰富，一些公共课选修课都可以采取线上慕课的方式进行上课，或辅助线下教师线下答疑，可以大量解决人力物力，公共课改革迫在眉睫，但是公共课教师因学历背景问题未能向专业课靠拢是一个尚未解决的问题。

（2）教学辅助人员不足

在教学运行中教辅人员是最容易被忽视的一个问题，教学过程中离不开教辅人员，而目前学院的情况是教辅人员一人多职的情况非常严重，虽不至于影响到教学运行，但并不能起到良好的促进作用，教辅人员疲于应对多部门的各类通知，没有时间去思考而是机械性的完成工作，长此以往不利于学院教学的发展。